Pages

May 26, 2008

REMAJA DAN MASA DEPAN NEGARA

REMAJA masa kini adalah bakal pemimpin masa hadapan. Kenyataan ini kerap benar kita dengar diucapkan oleh ramai orang, sama ada pemimpin atasan, pemimpin pertengahan atau pemimpin bawahan. Remaja sendiri pun mungkin pernah mengucapkan kalimat ini.

Tetapi malangnya, apakah majoriti remaja masa kini sudah dipersiapkan dengan ciri-ciri tulen menjadi pemimpin? Apakah minda mereka sudah ditanam dengan kesedaran bahawa merekalah yang akan mencorakkan masa hadapan bangsa dan negara?

Berhadapan dengan remaja dan menilai pemikiran mereka masa kini, tentu sekali akan dapat kita temui beberapa perkara yang wajar diperbincangkan bersama. Perkara-perkara yang bersangkut paut dengan kenyataan di atas.

Ramai yang akan mengeluh apabila melihat gelagat remaja kita sekarang. Berbagai gejala negatif melingkari kehidupan mereka. Sikap dan tingkah laku mereka sudah tentu merunsingkan orang dewasa. Amalan kehidupan mereka juga semakin membingungkan.

Persoalannya, siapakah yang perlu menukar situasi itu kepada satu situasi yang lebih menyenangkan semua pihak? Kerajaan harus lebih serius menangani masalah ini. Tidak cukup dengan hanya menganjurkan program-program yang lebih bersifat hiburan bagi tujuan mengumpulkan remaja, tetapi pengisiannya masih di tahap kosong. Pengisian yang jauh lebih mendalam amat perlu difikirkan secara amat serius oleh pihak-pihak bertanggung jawab. Kementerian Pelajaran dan Kementerian Pengajian Tinggi wajar memainkan peranan utama.

Rasanya, jika Kerajaan serius dalam mahu mencegah supaya wabak yang melanda ini dapat dibendung, Kerajaan harus melakukan beberapa ubah suai kepada keadaan sedia ada, seperti:-
  1. Jadikan subjek Pendidikan Agama Islam atau Moral (untuk pelajar bukan Islam), Sejarah Tanahair dan Pengajian Sastera dan Budaya sebagai subjek-subjek teras di dalam peperiksaan umum (PMR, SPM dan STPM) di samping subjek Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik.

    Apabila subjek-subjek ini dijadikan subjek teras ia akan secara automatik menjadi kewajipan para pelajar mempelajarinya dengan bersungguh-sungguh. Dengan itu para pelajar akan lebih mengenali agama, sejarah, sastera serta budaya bangsa sendiri. Diharapkan generasi masa hadapan akan lebih mempunyai keutuhan jati diri mereka; faham tentang agama dan mengamalkan ajaran-ajarannya, faham sejarah perjuangan bangsa dan menginsafinya serta faham tentang sastera dan budaya yang membentuk keperibadian yang unggul.
  2. Pelajar-pelajar IPTA & IPTS juga diwajibkan mengambil subjek Sejarah Tanahair, Pendidikan Agama Islam serta Pengajian Sastera dan Budaya sekurang-kurangnya untuk dua tahun pengajian.

    Hal yang sama, apabila pelajar melangkah ke peringkat IPT, dan terus mendalami ketiga-tiga subjek tersebut, pastinya kefahaman mereka akan lebih mendalam dan kecintaan mereka akan lebih subur. Jiwa mereka tidak akan kosong lagi dan dengan itu ia akan menjadi benteng kukuh menghalang pencerobohan minda oleh unsur-unsur luar yang ganas dan menanti ruang.

Sepanjang saya menggauli para pelajar sekolah (golong awal remaja), saya dapati mereka memerlukan bimbingan orang dewasa yang benar-benar boleh menunaikan maksud kata-kata "Remaja masa kini adalah bakal pemimpin masa hadapan".

May 25, 2008

SAYA MAHU KASIH SAYANG

DALAM usia 9 tahun, seorang murid perempuan bangun menjawab soalan saya, "Apa yang kamu mahu?" di dalam sesi ceramah saya kelmarin.

Dengan tegas dia menjawab "Saya mahu kasih sayang".

Saya cuba menyelami jawapan murid perempuan itu. Satu jawapan yang tidak terbit daripada mulut rakan-rakan seusianya yang lain. Murid-murid yang lain memberikan jawapan yang jauh berbeza daripadanya. Ada yang mahukan pakaian baru. Ada yang inginkan permainan dan ada juga yang mahukan buku cerita. Tetapi jawapannya sedikit membuatkan saya terkedu.

Jika dalam usia semuda itu dia sudah pandai meminta kasih sayang, tentulah ada sesuatu yang terbuku di dalam hatinya. Mengikut gurunya, murid itu bukanlah anak yatim piatu. Tidak juga dipelihara oleh datuk dan neneknya. Tetapi tinggal bersama-sama ibu bapanya sendiri.

Lantas kenapa dia menjawab sedemikian? Sepanjang malam saya memikirkan jawapan murid tersebut. Berbagai persoalan berlegar di dalam benak saya. Lalu saya membuat dua rumusan ringkas:-
  1. Murid itu tidak faham apa yang dijawabnya dan hanya menjawab mengikut apa yang terkeluar daripada mulutnya, bukan daripada hati dan perasaannya sendiri.
  2. Murid itu memang mengharapkan kasih sayang ibu bapanya yang tidak memberikan sepenuh kasih sayang mereka kepadanya.

Jika rumusan pertama saya itu betul, saya tidak perlu runsing lagi. Kanak-kanak seusia 9 tahun memang tidak mampu berfikir secara matang sebelum meluahkan kata-kata. Mungkin kerana mahu dianggap lebih cerdik daripada rakan-rakannya, dia memberikan jawapan tersebut. Atau mungkin kerana dia mahu menarik perhatian saya di dalam ceramah petang kelmarin itu.

Tetapi bagaimana pula jika jawapannya itu betul-betul terbit daripada hati sanubarinya sendiri? Dia tidak mendapat kasih sayang sepenuhnya daripada ibu bapanya telah membuatkan dia terasa tersisih dan tidak dipedulikan. Lalu timbul rasa tidak puas hati dan marah di dalam hatinya. Akibatnya jiwanya memberontak. Dan kebetulan soalan itu timbul di dalam suasana yang difikirkannya sesuai untuk dijawab sedemikian.

Apapun, anak itu berhak menyuarakan isi hatinya. Jika benar dia menagih kasih sayang, ibu bapanya harus segera memenuhi kehendak anak mereka. Kasih sayang kepada anak-anak tidak boleh diabaikan ibu bapa. Anak-anak seharusnya dibelai dan dimanja dengan penuh rasa mesra, bukannya dibiarkan tanpa belaian. Jangan dibiarkan mereka mencari kasih sayang, tetapi berikanlah kepada mereka kasih sayang itu supaya jiwa mereka membesar dengan penuh keriangan dan kemesaraan.

Ibu bapa perlu menjaga perasaan hati kecil anak-anak, walaupun anak-anak masih lagi seorang anak kecil yang belum matang.

May 21, 2008

KESALAHAN IBU BAPA



GEJALA sosial yang melanda dan menyiat-nyiat kehidupan remaja masa kini terlalu pedih dirasai, bagai sembilu yang menikam jantung. Tersayat rasanya. Tetapi gejala itu bagai tidak dapat dibendung lagi. Malah remaja pula semakin galak memeluknya.

Maka ramailah orang bertanya dan menyoal, salah siapa sebenarnya sehingga remaja masa kini begitu rapuh akhlaknya? Terlalu mudah diratah dan dibaham perbuatan yang tidak selayaknya dilakukan remaja? Berbagai pendapat dan pandangan bertaburan di merata-rata.

Namun, tiada siapa dapat menolak kenyataan bahawa, punca utama keruntuhan akhlak remaja yang semakin menggila itu adalah ibu bapa. Jangan menyangkal mafhum hadis Rasulullah : "Setiap anak yang lahir adalah fitrah, kedua ibu bapanyalah yang menjadikannya Yahudi, Nasrani atau Majusi".

Maksudnya, tanggung jawab mencorakkan akhlak anak-anak adalah tanggung jawab ibu bapa. Ibarat sebuah lukisan, tersalah corak dan warna, tercemarlah lukisan itu. Sama seperti sehelai kain putih, diwarnakan merah, merahlah dia. Dipalitkan ungu tampaklah ungunya dan tercurah hitam, kelam pekatlah kain itu.

Anak-anak perlukan bimbingan, tunjuk ajar serta pedoman untuk melayari kehidupan masa depan mereka. Ibu bapa harus menyediakan segala kelengkapan secukupnya, baik dari segi material, emosi, kerohanian dan sebagainya. Hanya benteng yang kukuh akan dapat menangkis ombak yang melanda.

Saya akan berhadapan dengan ibu bapa di sebuah sekolah Sabtu nanti. Harap-harap mereka akan bersetuju dengan pendapat ini.

May 18, 2008

REMAJA DAN MASA DEPAN

PAGI ini saya terima pesanan ringkas daripada seorang kawan bertanya sesuatu tentang remaja Melayu masa kini. Saya pun dengan secara spontan menjawab:-
"Remaja Melayu masa kini bercelaru pemikirannya, kurang keyakinan diri, tiada jati diri, adab sopan dan budaya tradisi disisihkan dan yang paling ketara teras agama diabaikan". Begitulah senario yang sering kita lihat di mana-mana dan tidak mungkin dapat disangkal lagi. Remaja Melayu sudah hilang akar tunjang keMelayuannya.

Mungkin kenyataan itu agak kasar atau kurang tepat kerana saya tidak membuat sebarang kajian terperinci. Mungkin ada orang beranggapan kenyataan saya itu keterlaluan. Saya akui, tidak seratus peratus remaja Melayu sedemikian sikapnya, ada di antara mereka yang memiliki sikap-sikap positif yang membanggakan. Tetapi berdasarkan soalan daripada rakan tadi, saya membuat kesimpulan sedemikian.

Pengaruh-pengaruh negatif sememangnya terlalu banyak melingkari kedidupan kita. Para remaja yang masih tercari-cari identiti sendiri terlalu mudah terjebak dengan pengaruh-pengaruh sedemikian. Tetapi wajarkah kita menyalahi pengaruh-pengaruh negatif itu?

Saya berpendapat para remaja hari ini kurang pembentukan jati diri sewaktu di peringkat awal lagi. Sewaktu sebelum melangkah ke alam persekolahan, semasa di peringkat sekolah rendah dan sehingga ke peringkat menengah, para remaja kita tidak dibentuk jati diri mereka dengan bersungguh-sungguh. Bukan salah guru, tetapi ibu bapa kurang memberi penekanan tentang aspek ini.

Hal ini dapat saya perhatikan dengan jelas setiap kali saya menangani sejumlah remaja di dalam kem-kem tertentu. Mereka itu adalah remaja lepasan sekolah yang sedang meniti realiti alam keremajaan. Hampir 85% daripada mereka itu tidak mempunyai jati diri yang kukuh. Meraka masih belum menemui diri mereka sendiri!

Jika hal ini berterusan, remaja hari ini akan terus dilingkari pelbagai kemelut negatif dan sudah pasti amat menggerunkan. Pelbagai kisah dan berita tentang perlakuan negatif di kalangan remaja terpapar setiap hari di media-media tanah air. Kisah remaja melepak, mat rempit, minah rempit, bohsia-bohjan sudah agak basi diperkatakan. Kisah-kisah remaja merokok dan yang terlibat dengan salah guna dadah juga sudah terlalu lumrah didengari. Kini banyak sekali kisah perlakuan seks di kalangan remaja sudah semakin galak menular. Saya terkejut membaca di sebuah blog yang memetik satu kajian oleh seorang pensyarah IPT ke atas lebih kurang 850 orang remaja perempuan belasan tahun telah mendapati hanya seorang sahaja yang tidak pernah terlibat dengan seks! Yang lainnya?? Hal ini amat menggerunkan kita.

Tetapi bagaimana untuk menghindari semua gelaja negatif ini? Saya tetap menyatakan bahawa pendidikan perlu dimulakan di rumah. Ingatkan mafhum sebuah hadis Rasullullah, "Setiap anak itu dilahirkan dengan fitrah, kedua ibu-bapanyalah yang menjadikan anak itu seorang Yahudi, Nasrani atau Majusi".

May 13, 2008

KOMUNIKASI POSITIF

PARA pelajar zaman sekarang terdedah kepada segala kemudahan berbanding dengan pelajar-pelajar seangkatan saya, terutama sekali kemudahan komunikasi. Zaman saya dahulu memang tidak ada langsung berpeluang menikmati kemudahan seperti sekarang. Saya tidak langsung merasai kemudahan seperti itu kerana tinggal di kampung pendalaman. Di kampung tidak ada kemudahan komunikasi, telefon pun tidak ada.


Pada zaman ini, para pelajar memang bertuah kerana segala macam kemudahan komunikasi tersedia. Telefon tangan, MP3, MP4, internet dan lain-lain kemudahan canggih mudah diperolehi. Kemudahan itu bukan sahaja dimiliki pelajar-pelajar di bandar, malah pelajar-pelajar luar bandar juga sudah memilikinya. Begitulah hebatnya kecanggihan sains dan teknologi masa kini.


Tetapi, dalam masa yang sama, para pelajar harus sedar bahawa alat komunikasi tersebut selain memberi manfaat juga membawa mudarat. Betapa tidak, kemudahan canggih itu boleh menyogokkan segala unsur negatif jika tidak bijak menggunakannnya. Kelajuan internet yang merentasi dunia tanpa sempadan memudahkan para pelajar mencapai segala laman sesawang baik yang positif isinya mahupun yang negatif. Telefon tangan berkamera sudah tentu dapat mempotret semua kejadian yang baik atau yang buruk. Begitu juga dengan MP3 atau MP4. Itu belum lagi disebut berbagai kecanggihan alat komunikasi lain yang bersepah di pasaran.


Namun, dalam keadaan kita tidak dapat menolak kemodenan, kita perlu berpegang kepada nilai-nilai murni yang menjadi tonggak kehidupan kita. Para pelajar mesti bijak membuat garis pemisah di antara keduanya. Yang positif dan negatif.


Komunikasi positif adalah nilai baik yang harus dipegang dan diamalkan. Berkomunikasi sesama rakan sebaya berbeza cara berkomunikasi dengan ibu bapa atau guru atau orang dewasa yang lain atau tetamu. Komunikasi bukan sahaja cara pertuturan, tetapi meliputi cara gerak tubuh, ekpresi wajah, gerak laku dan nada suara. Hal-hal ini sering kali tidak menjadi fokus utama para pelajar.


Ketika saya tiba di sebuah sekolah di daerah Padang Terap dalam bulan Mac yang lalu untuk sesi ceramah motivasi saya tercari-cari Bilik Muzik, tempat ceramah akan diadakan. Telefon tangan Kaunselor sudah tidak dapat dihubungi kerana kawasan itu di luar liputan. Semasa berjalan menuju ke bangunan utama, saya terserempak seorang pengawas lelaki. Saya rasa dia pelajar tingkatan 4 berdasarkan susuk tubuh dan gayanya. Dia terlebih dahulu memberi salam. Itu adalah budaya di kebanyakan sekolah masa kini.


"Saya nak jumpa dengan Kaunselor. Di mana biliknya?", tanya saya kepada pengawas itu.


"Bilik Kaunselor tidak jauh dari sini. Mari saya tunjukkan kepada tuan". Terasa kemesraan sambutan yang diberikan pengawas tersebut kepada saya. Setelah mendapati bilik Kaunselor kosong, pengawas itu baharu terperasan tentang program motivasi pagi itu. "Mungkin Kaunselor di bilik Muzik. Pagi ini ada sesi ceramah motivasi untuk pelajar Tingkatan 3 dan Tingkatan 5", jelasnya lebih lanjut.


Dia mengiringi saya ke Bilik Muzik di tingkat empat untuk berjumpa dengan Kaunselor. Sepanjang perjalanan itu saya bertanya itu dan ini. Pengawas tersebut mampu menjawab soalan-soalan saya itu. Dia jelaskan Pengetua sekolah itu baharu bertugas tiga bulan yang lalu bertukar daripada sebuah sekolah di Alor Setar. Bilangan pelajar lebih kurang 850 orang yang kebanyakannya anak-anak petani di beberapa buah kampung berhampiran. Jumlah guru juga diberitahu, malah peratus kelulusan PMR tahun lalu juga diberitahu kepada saya. Saya rasa agak kagum dengan tahap komunikasi pengawas tersebut yang positif dan dia tidak kekok dengan saya. Para pelajar yang lain juga harus pandai berkomunikasi secara positif.


Jangan jadi seperti mereka-mereka yang hanya pandai berkomunikasi secara negatif sahaja. Mereka berkomunikasi dengan nada suara yang tinggi dan terjerit-jerit tidak menentu, gerak tubuh yang ternyata tidak terkawal dan juga dengan kesopanan yang longgar dan tidak mesra.


Hindarilah komunikasi negatif supaya para pelajar akan sentiasa berada di dalam lengkongan gelombang positif sepanjang masa.

May 10, 2008

KISAH PENGAWAL KESELAMATAN

CERITA ini sudah agak lama. Cerita tentang seorang Pengawal Keselamatan ini berlaku dalam bulan Disember 2007 yang lalu. Cerita ini adalah pengalaman yang saya alami sendiri. Ada sesuatu yang menarik di dalam cerita ini. Rasanya rugi jika tidak berkongsi pengalaman ini.

Pada penghujung Disember 2007 yang lalu saya diundang mengendalikan seminar motivasi sehari suntuk untuk 45 orang kaki tangan sebuah organisasi. Tempatnya di sebuah kem di Seberang Prai. Melalui surat yang saya terima, alamat kem itu tidak dinyatakan dengan tepat. Cuma alamat pejabat pengurusan sahaja. Oleh kerana itu setelah bertanya rakan-rakan yang tahu tentang kem itu, saya pun pergi sehari lebih awal untuk memastikan lokasi kem berkenaan.
Sampai di pintu kem tersebut jam 6.30 petang. Saya berhenti, menghampiri pondok pengawal keselamatan dan bertanya adakah ini kem yang dimaksudkan di dalam surat jemputan itu. Seorang pengawal keselamatan, seorang lelaki berusia lingkungan 62 tahun, berbadan tegap memakai pakaian seragam dan bersongkok putih, melayan pertanyaan saya. "Ya betullah, ini kem yang dimaksudkan itu, tuan". Saya tersenyum dan merasa puas kerana bertemu juga dengan kem itu setelah memandu hampir dua setengah jam!

"Tuan nak bermalam di sini?", soal pengawal keselamatan itu dengan mesra.

"Tidak. Saya akan beri ceramah dalam seminar pagi esok", jelas saya.
Setelah dia tahu tujuan kedatangan saya pada waktu hampir maghrib itu, dia terus mempelawa saya untuk melihat ke dewan seminar yang telah disediakan. Dia membawa saya masuk ke dalam kem dengan motorsikalnya. Sepanjang perjalanan itu, dia begitu ghairah bercerita tentang kem tersebut kepada saya. Dia beritahu siapa pengusaha kem itu, bila dibangunkan, berapa jumlah bilik penginapan, berapa ramai peserta boleh menghuni kem itu pada satu-satu masa dan bermacam-macam lagi. Saya nampak dia terlalu faham tentang kem itu.

"Sudah berapa lama encik bekerja di kem ini?", tanya saya setelah melihat persiapan di dalam dewan seminar tempat saya akan beri ceramah keesokannya.

"Baru 3 bulan saja tuan", dia menjawab dengan penuh bangga. "Tuan tahu, batu ukiran landskap ini dibina oleh seorang bekas banduan. Dia anak jati kampung ini. Setelah dia dibebaskan daripada penjara, dia insaf dan menjalankan perniagaan sendiri. Dia yang bina batu ukiran ini. Tuan tengok, perasmian kem ini dirasmikan oleh Ketua Pengarah. Kenyataannya terpampang di sini". Lancar dia bercerita kepada saya.

Tiada apa yang menariknya cerita ini jika kita hanya mendengar dengan telinga sahaja. Tetapi jika kita mendengar dengan hati, tentu ada sesuatu yang menarik. Bagi saya, cerita ini amat menarik kerana ia melibatkan hati dan perasaan. Nilai baik ini harus diterapkan di dalam hati setiap orang, terutama mereka yang berhadapan dengan orang ramai sebagai pelanggan.

Keghairahan pengawal keselamatan itu bercerita kepada saya, seolah-soalah dia cukup faham dan mengenali setiap sudut kem tempat dia bertugas itu. Bukan itu sahaja, dia juga kenal siapa majikannya serta tahu visi dan misi organisasinya. Ditambah pula sikap mesra yang dipertontonkan kepada saya, menjadikan saya seorang pelanggan paling istimewa buatnya. Perasaan saya tertarik dengan sikap dan layanan mesra pengawal keselamatan tersebut. Dia bertindak bukan sahaja sebagai pengawal keselamatan, tetapi juga penyambut tetamu yang cukup mesra dan memiliki informasi secukupnya.

Jauh bezanya dengan pengalaman saya ke sebuah jabatan kerajaan di tengah bandaraya. Pondok pengawal keselamatannya bercermin gelap. Saya tidak dapat melihat dengan jelas sama ada pengawal keselamatan yang bertugas ada atau tidak di dalam pondok tersebut. Semua orang yang melintasi pondok pengawal itu seakan tertanya-tanya perlukah kami melapor diri terlebih dahulu sebelum masuk? Mungkin pengawal keselamatan yang bertugas di situ hanya pengawas keselamatan sahaja!

Tiada apa yang membezakan mereka kecuali sikap. Pengawal keselamatan di kem tersebut memiliki sikap positif yang tinggi dan tidak menganggap dirinya hanya seorang pengawal keselamatan yang biasa, tetapi sebahagian daripada organisasi tempat kerjanya itu. Manakala pengawal di pondok pengawal jabatan kerajaan itu pula hanyalah seorang pengawal keselamatan semata-mata. Dia bukan sebahagian daripada organisasi jabatan berkenaan. Barangkali!

May 7, 2008

DI DALAM KELAS

SEKALI lagi saya menyentuh tentang pelajar. Semasa saya memberi ceramah motivasi kepada lebih kurang 56 orang pelajar tingkatan lima di sebuah sekolah di Kulim, Kedah minggu lalu, saya menyentuh perkara ini. Saya yakin penceramah motivasi yang lain juga menyentuh perkara yang sama di dalam ceramah-ceramah mereka.
Para pelajar tentu telah dimaklumkan bahawa salah satu kaedah belajar berkesan ialah memberi tumpuan semasa di dalam kelas sewaktu guru mengajar. Saya juga menyentuh hal yang sama di dalam ceramah saya itu. Bukan itu sahaja saya juga bercerita tentang persediaan material belajar yang perlu disediakan oleh para pelajar berdasarkan pengalaman saya di tingkatan lima 34 tahun yang lalu. Di antaranya ialah buku teks, kamus, buku nota serta alat tulis selengkapnya.
Saya teringat seorang guru subjek Fizik di sekolah saya pada waktu itu. Beliau amat serius dan cukup fokus. Setiap pelajar diwajibkan membawa buku teks, kamus dan buku nota setiap kali dia masuk mengajar, walaupun kerap kalinya buku teks dan kamus tidak pernah dibuka di dalam kelas. Tetapi oleh kerana dia terlalu serius, kami semua terpaksa membawa buku teks dan kamus yang cukup tebal itu.

Seorang kawan saya entah kenapa suatu hari terlupa membawa buku teks. Dia pula tidak sempat meminjam daripada rakan-rakan dari kelas lain sebelum guru ini masuk ke kelas kami. Akibatnya, guru ini menghukum rakan saya dengan menyuruhnya berdiri di atas meja. Bayangkan pada waktu saya bersekolah dulu (tahun 1970-an), pakaian seragam sekolah untuk pelajar lelaki masih lagi berseluar pendek!


Hukuman itu bukan sahaja untuk hari berkenaan, tetapi setiap kali guru ini masuk ke kelas kami untuk tempoh setahun! Jadi rakan saya itu akan berdiri di atas meja setiap kali mata pelajaran Fizik sepanjang tahun berkenaan. Akibat hukuman itu, kami semua sentiasa akan berusaha membawa buku teks Fizik setiap kali ada mata pelajaran tersebut.


Saya tidak mampu membeli buku teks yang mahal itu (RM 20.50 pada tahun itu amat mahal bagi pelajar miskin seperti saya). Tetapi setiap kali subjek Fizik, saya akan pastikan buku teks tersebut berada di atas meja saya. Saya terpaksa meminjam secara tetap daripada seorang rakan di kelas lain setiap kali guru berkenaan masuk mengajar subjek Fizik di kelas kami.


Intipati cerita lama ini ialah sebagai pengajaran kepada para pelajar sekarang supaya sentiasa bersiap sedia untuk belajar di dalam kelas. Jangan sekali-kali tidak ambil berat tentang perkara itu kerana persiapan awal akan memudahkan para pelajar mendapat ilmu. Sehingga hari ini saya masih ingat frasa di dalam Archimedes Principle : "weight of an object equals to the volume of liquid".
Thank you Mr Rao.

May 6, 2008

MOTIVASI PELAJAR

KALI ini saya ingin menyentuh tentang motivasi pelajar. Di dalam beberapa siri ceramah yang saya kendalikan untuk para pelajar sekolah menengah, beberapa perkara telah saya temui. Para pelajar menganggap ceramah motivasi hanyalah satu sesi yang tidak menyumbang kepada kecemerlangan mereka. Walaupun saya tidak membuat sebarang soal selidik tentang perkara ini, namun daripada reaksi yang dapat saya lihat, kebanyakan pelajar mempunyai anggapan sedemikian.

Malangnya, tiada kaedah tunggal dan tersendiri yang dapat memotivasikan para pelajar. Banyak faktor yang mempengaruhi dan menyumbang supaya mereka lebih bermotivasi untuk belajar. Minat terhadap pelajaran, persepsi mereka terhadap kepentingan menuntut ilmu, keinginan yang tinggi untuk berjaya cemerlang, keyakinan dan nilai diri, sabar dan istiqamah adalah di antara faktor-faktornya. Tetapi bukan semua pelajar akan bermotivasi berdasarkan nilai-nilai yang lumrah iaitu keperluan, keinginan dan kemahuan sahaja.

Bagi menggalakkan para pelajar supaya mempunyai keyakinan diri dan bermotivasi serta menjadi pelajar yang cemerlang, saya sarankan beberapa saranan berikut :-
  1. Berikan dorongan positif seawal mungkin - pelajar sekolah rendah seawal tahun 1 dan pelajar sekolah menengah seawal tingkatan 1 lagi - dengan membina keyakinan terhadap potensi diri mereka.
  2. Memberi peluang kejayaan kepada mereka secara saksama dengan memberi soalan yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar.
  3. Bantu pelajar mencari diri serta makna sebuah kecemerlangan.
  4. Bentuk suasana ceria, terbuka dan positif sepanjang masa.
  5. Bantu pelajar supaya mereka turut sama merasai mereka dihargai sebagai sebahagian daripada komuniti pendidikan di sekolah.

Mungkin para pendidik dapat memberi pandangan lain atau berkongsi pengalaman. Pelajar hari ini adalah tunjang kecemerlangan bangsa pada masa hadapan.

May 5, 2008

MELIHAT KE DALAM DIRI

Di dalam diri kita terdapat berbagai keistimewaan, kebolehan, potensi dan kekuatan yang di anugerahkan Allah s.w.t. Malah setiap manusia memiliki keunikan yang tidak sama dengan manusia lain, biar pun dengan kembar seirasnya. Justeru, kita adalah makhluk istimewa yang diciptakan Allah s.w.t berbanding dengan makhluk-makhluk lain di alam ini.
Namun, tidak ramai di antara kita yang menyedari keunikan itu. Tidak ramai yang mengetahui keistimewaan, kebolehan dan kekuatan yang dianugerahkan. Malah tidak ramai yang mengenal pasti potensi dirinya sendiri. Lantas, apa yang kerap ditemui di dalam beberapa sesi motivasi, ramai di antara peserta yang kebingungan apabila diajukan soalan, "apakah keunikan dan potensi diri anda?".
Walau bagaimanapun, ada sebilangan kecil daripada mereka yang memberikan jawapan, atau setidak-tidaknya cuba memberi jawapan. Ada yang menjawab "keunikan saya ialah pada ketahan mental ketika menghadapi sebarang dugaan". Ada yang menjawab, "saya berpotensi menjadi seorang pegawai tinggi di jabatan saya" dan ada juga yang menjawab, "saya mempunyai kebolehan untuk mempengaruhi orang lain supaya mengikut arahan saya".
Semua jawapan itu tidak salah. Itulah persepsi mereka terhadap diri mereka sendiri. Saya sanjung pendapat mereka kerana setidak-tidaknya mereka memberikan reaksi kepada soalan saya. Betul atau tidak jawapan itu tidak dapat saya pastikan. Hanya mereka yang tahu kebenarannya. Saya yakin mereka yang memberikan jawapan-jawapan sedemikian pada waktu itu tidak sempat melihat ke dalam diri mereka sendiri secara mendalam.
Lazimnya begitulah yang berlaku. Kita cepat memberikan reaksi dan jawapan kepada soalan yang dikemukakan dengan secara tergesa-gesa. Kadang kala tanpa sempat memahami soalan itu terlebih dahulu. Akibatnya jawapan yang diberikan tidak tepat atau menyeleweng daripada soalan. Itu adalah lumrah dalam kehidupan manusia yang bersifat tergesa-gesa di dalam membuat sebarang tindakan.

Tetapi, setelah memberikan jawapan, baharulah kita menyedari kesilapan. Pada waktu itu kita sudah tidak dapat memutarkan masa ke belakang semula untuk memperbetulkan jawapan kita. Maka jawapan yang kita berikan itu akan menjadi jawapan yang diterima oleh orang ramai. Walaupun jawapan kita itu salah pada pendapat kita, namun orang ramai sudah menerimanya sebagai jawapan yang betul.

Lantaran itu, sebelum kita memberikan sebarang jawapan, sewajarnya kita melihat ke dalam diri kita terlebih dahulu. Merenung sejenak tentang diri kita, tentang potensi diri, keunikan, kebolehan dan kekuatan yang kita miliki. Hanya dengan itu sahaja, kita akan merasa puas dengan jawapan yang kita berikan kepada sebarang soalan yang dikemukakan sesiapa sekalipun.
Lihatlah ke dalam diri untuk mengenali diri sendiri.

May 3, 2008

PENCARIAN DIRI

Setiap pencarian mesti ada permulaannya. Permulaan yang menjadi titik tolak bermulanya pencarian itu. Meskipun kerap kalinya, kita jarang dapat bertemu titik tolak itu secara jelas dan terang, namun ia adalah permulaan sebuah pencarian.
Seperti juga di dalam pencarian diri, kita mesti bermula daripada satu titik mula yang jelas dan nyata. Kita tidak boleh bermula daripada satu titik yang tidak jelas kerana itu akan menyebabkan pencarian kita sukar menemui penghujungnya. Mencari diri harus bermula daripada dalam diri sendiri. Bermula dengan niat serta tujuan yang jelas dan tetap, kemudian mesti disusuli dengan istiqamah.
Cepat atau lambat bertemu penghujung pencarian itu terletak kepada bagaimana kita berusaha mencarinya. Pencarian diri tidak semudah mencari benda tersembunyi atau mencari aksara membina kata-kata. Mencari diri adalah satu proses yang panjang dan mendalam. Harus bijak menyelam dan mencari mutiara yang tersembunyi.

Justeru itu, mengenal diri amat penting sebelum pencarian diri bermula.