MENGHAYATI RUKUN NEGARA

SAYA mencuba sedaya upaya untuk tidak menyentuh hal-hal yang berkaitan politik. Tetapi oleh kerana peristiwa-peristiwa yang berlaku sejak akhir-akhir ini membuatkan saya memaksa diri untuk menyentuh sedikit tentang topik berkenaan. Semua ini adalah kerana tekanan yang saya rasai sejak akhir-akhir ini.

Peristiwa yang benar-benar menyentuh hati saya ialah peristiwa 'serangan' beberapa Ketua Pemuda UMNO dari Selangor ke Parlimen sehingga berlakunya suasana yang amat memalukan. Saya beranggapan kejadian itu tidak seharusnya berlaku, tetapi kini ia telah berlaku dan menjadi satu sejarah yang tidak mungkin dapat dikikis lagi.

Saya tidak bercadang untuk melibatkan diri menuding jari siapa yang bersalah atau sebaliknya. Saya hanya sekadar mahu menyatakan isi hati yang menekan perasaan saya sahaja, tidak lebih dari itu.

Daripada peristiwa itu terserlahlah kepada kita betapa ada pihak yang tidak menghormati institusi yang kita hormati selama ini. Semasa saya bersekolah dahulu, kami diarahkan oleh guru-guru supaya menghafal Rukun Negara. Kepercayaan kepada Tuhan, Kesetiaan kepada Raja dan Negara, Keluhuran Perlembagaan, Kedaulatan Undang-undang dan Kesopanan dan Kesusilaan. Kami menghafalnya bersungguh-sungguh kerana itu adalah arahan daripada guru-guru, sehingga ada ketikanya kami terkeliru di antara rukun negara dengan rukun Islam atau rukun iman.

Begitulah, kami semasa di sekolah dahulu. Tetapi sejak sedekad dua kebelakangan ini menghafal rukun Negara sudah tidak diamalkan lagi. Pelajar-pelajar sekolah sudah tidak digalakkan menghafal dan mengingatinya dengan sepenuh hati. Jika ada sekalipun rukun Negara hanyalah tercetak di kulit belakang buku latihan sekolah sahaja. Itu hanyalah pameran bukan penghayatan. Saya yakin, Ketua-ketua Pemuda UMNO yang bertindak aggresif di Parlimen dua hari yang lalu, kemungkinannya tidak sempat melalui zaman persekolahan sezaman dengan saya dahulu. Akibatnya mereka hanya mungkin dapat menyebut setiap rukun itu sahaja tanpa menghayati makna sepenuhnya.

Kedaulatan Undang-undang yang merupakan rukun keempat daripada Rukun Negara itu kurang dihayati. Menyebutnya memanglah mudah, tetapi menghayati sepenuhnya amatlah sukar. Sebagai bakal pemimpin negara di masa muka, sewajarnya mereka menghayatinya mulai sekarang. Tidak melanggar undang-undang serta menghormati institusi yang menggubal undang-undang dan individu-individu yang dilantik sebagai penggubal undang-undang, wajarlah dihormati. Berbeza pendapat serta pandangan bukanlah bermakna kita boleh mengetepikan undang-undang. Di manakah letaknya kedaulatan undang-undang itu jika warga negara sendiri tidak menghormatinya? Samalah juga di manakah kedaulatan Raja-Raja jika rakyat sendiri tidak memartabatkannya?

Nilai-nilai murni seharusnya terpancar daripada penghayatan rukun negara kelima, Kesopanan dan Kesusilaan. Matlamat asalnya rukun ini diwujudkan adalah untuk melatih rakyat Malaysia menjadi rakyat yang memiliki serta mengamalkan nilai-nilai yang sopan serta bertata susila tinggi di dalam kehidupan mereka. Bukannya bersifat 'celupar' atau 'kurang ajar'!

Alangkah murni dan harmoninya Malaysia jika semua rakyat mengamalkan nilai-nilai murni yang diwarisi zaman berzaman samada melalui ajaran Islam atau adat budaya ketimuran yang tinggi dan luhur. Jika bakal-bakal pemimpin sudah tidak lagi mengamalkan sikap serta nilai-nilai murni yang sewajarnya, sudah pasti nanti watan akan menanggung akibatnya.

Siapakah lagi yang boleh diharapkan untuk menjunjung tinggi Rukun Negara? Kepada para pelajar dan remaja masa kini, ambillah peristiwa hitam itu sebagai pengajaran supaya tidak berulang lagi pada masa-masa hadapan.

Gambar-gambar dipetik daripada Malaysiakini.com
_________________________________________

"Kesilapan yang dilakukan amat memeritkan perasaan, tetapi bertahun-tahun kemudian segala kesilapan yang dilakukan itu akan menjadi segunung pengalaman yang amat berguna sebagai pengajaran supaya tidak mengulangi kesilapan yang sama di dalam menjejaki puncak kecemerlangan"

GALERI SULTAN ABDUL HALIM

GALERI Sultan Abdul Halim (GSAH) telah selamat dirasmikan oleh KDYMM Tuanku Sultan Abdul Halim Mu'azzam Shah, Sultan Kedah Darul Aman pada 22hb Februari 2009 sempena Sambutan Hari Keputeraan Tuanku Sultan pada tahun ini. Galeri ini terletak di bangunan Mahkamah lama di persimpangan Lebuh raya Darulaman dan Jalan Putera berhampiran Bangunan Perseketuan, Wisma Negeri, Balai Nobat dan Hotel Samila, di tengah bandar raya Alor Setar.

Mulai 22hb Februari, GSAH ini dibuka kepada orang ramai secara percuma sehingga 24hb Februari 2009 sahaja. Selepas tarikh itu akan dikenakan bayaran masuk sebanyak RM5.00 untuk dewasa dan RM2.00 untuk kanak-kanak.

Kelmarin saya mengambil kesempatan untuk masuk dan melihat pameran yang disediakan di dalam GSAH. Bangunan Mahkamah ini kosong selepas Mahkamah Alor Setar berpindah ke bangunan barunya di Suka Menanti dua tahun yang lepas. Lalu bangunan ini diubah suai menjadi GSAH. Kerja-kerja hiasan dalamannya siap lebih kurang dua hari sebelum upacara perasmian disempurnakan.

GSAH menempatkan barang-barang koleksi peribadi Tuanku Sultan Abdul Halim dan juga koleksi Almarhumah Tuanku Sultanah Bahiyah serta koleksi peribadi Tuanku Sultanah Hamimah. Di antara koleksi yang dipamerkan di dalam GSAH termasuklah koleksi pakaian Tuanku, termasuk jam tangan, topi, kasut, kaca mata, beg, dan sebagainya. Di satu sudut dipamerkan watikah pengisytiharan pertabalan Tuanku sebagai Sultan Kedah ke-25 serta dokumen-dokumen peribadi seperti sijil kelahiran, daftar persekolahan Tuanku di Kolej Sultan Abd Hamid, kad pengenalan, lesen memandu serta pasport antara bangsa milik Tuanku Sultan dan Tuanku Sultanah.

Di satu ruang lain, dipamerkan kereta-kereta milik Tuanku Sultan serta hadiah-hadiah dan cenderamata daripada rakyat yang dihadiahkan kepada Tuanku Sultan. Terdapat berbagai jenis dan bentuk hadiah serta cenderamata yang dipamerkan di situ. Ada cenderamata daripada pelajar-pelajar sekolah, politeknik dan universiti selain cenderamata daripada khariah masjid-masjid yang dirasmikan pembukaannya oleh Tuanku Sultan.

Di dalam GSAH ini juga terdapat sebuah bilik tayangan yang menayangkan filem tentang sejarah kesultanan Kedah sejak awal sehingga kini. Tayangan itu lebih banyak memfokuskan kepada zaman pemerintahan Tuanku Sultan Abdul Halim yang telah merayakan Jubli Emas pemerintahan baginda pada tahun 2008 yang lalu.

Apa yang menarik pada saya bukanlah sangat barang-barang yang dipamerkan itu, tetapi keinginan rakyat untuk melihat dengan lebih dekat peribadi dan perwatakan Sultan Kedah yang dikasihi. Melalui pameran itu rakyat dapat melihat dengan jelas keprihatinan Tuanku terhadap rakyat jelata dan dengan itu akan dapat menambahkan lagi kasih sayang rakyat terhadap Tuanku Sultan.

Alangkah eloknya jika GSAH ini dibuka secara percuma supaya lebih ramai lagi rakyat jelata yang akan dapat mengenali Tuanku Sultan. Rakyat yang kurang kemampuan juga dapat memasuki GSAH ini dengan penh rasa bangga memiliki Sultan yang benar-benar berjiwa rakyat.
_______________________________________

"Peristiwa hari ini akan menjadi sejarah jika semua orang dapat menilainya sebagai sebuah sejarah yang patut dikenang, jika tidak peristiwa itu akan berlalu tanpa sebarang makna".

KEJOHANAN OLAHRAYA SAINA KE-13

KELMARIN 18 Februari 2009, saya dijemput merasmikan Kejohanan Olahraga SAINA Kali ke-13 di atas kapasiti sebagai Yang DiPertua PIBG. Acara tahunan itu sememangnya dinanti-nantikan oleh seluruh pelajar, terutama pelajar-pelajar yang memang aktif di dalam sukan olahraga.

Acara dimulai tepat jam 3.30 petang dengan perbarisan masuk pasukan-pasukan rumah sukan serta pasukan berunifom yang segak berbaris. Bermacam gelagat para pelajar dengan beraneka fesyen pakaian dan berwarna warni, berjalan melintasi astaka utama memberi tabik hormat kepada para tetamu yang hadir. Ucapan perasmian menyusul dan ikrar dibacakan selepas bendera kejohanan diarak masuk ke padang. Penuh bersemangat para pelajar melaungkan ikrar secara serentak. Selepas itu acara pertandingan pun dimulakan.

Saya teringat masa zaman persekolahan saya dahulu, saya mengambil bahagian aktif di dalam sukan olahraga mewakili rumah Halliday (hijau) sejak di tingkatan peralihan lagi. Saya ingat di kejohanan olahraga tahun 1969, pertama kali saya mengambil bahagian dalam acara pecut 100 meter berlumba dengan pelari sekolah yang berada di tingkatan 3. Saya masih belum tahu bagaimana membuat pecutan dan mengawal stamina untuk memecut. Dengan berkaki ayam, saya mengambil tempat di garis pemulaan, menanti pistol pelepas melepaskan peserta. Fokus saya hanyalah untuk sampai ke garis penamat sepantas mungkin. Sebaik sahaja bunyi pistol saya membuat pecutan sekuat hati dan tenaga seorang pelajar tingkatan peralihan yang tidak pernah mengalami suasana perlumbaan seperti itu. Akhirnya saya tiba ke garis penamat di tempat ketiga dengan catatan masa 11.65 saat. Itu satu kejayaan yang amat membanggakan saya. Keesokannya saya tidak dapat memakai kasut ke sekolah. Tapak kaki saya melecet akibat berlari tanpa kasut.

Petang kelmarin saya melihat hampir kesemua peserta berlari tanpa memakai kasut. Saya dapat rasakan apa yang akan terjadi kepada pelajar-pelajar tersebut. Dengan keadaan padang yang kering akibat kemarau yang agak panjang, rumput kekuningan dan tanah yang keras, sudah pasti tapak kaki mereka akan melecet. Cuma, pada waktu itu tidak ada rasa sakit atau pedih, kerana masing-masing mahu mencapai kejayaan. Segala rasa itu dianggap sebagai cabaran yang perlu ditempuhi demi sebuah kemenangan.

Begitu jugalah di dalam kehidupan, cabaran yang datang bukanlah satu benteng yang tidak dapat ditembusi. Tetapi ia lebih merupakan halangan sementara kerana pada waktu itu fokus adalah untuk tiba di garis penamat sebagai pemenang. Itulah motivasi yang perlu dimiliki.

Syabas saya ucapkan kepada para pelajar yang memenangi acara-acara yang disertai. Juga syabas kepada Jawatankuasa Pengelola Kejohanan yang telah melaksanakan tugas dengan cemerlang. Acara terakhir iala perlawan tarik tali. Acara ini tidak pernah tidak dipertandingkan di dalam mana-mana kejohanan olahraga di peringkat sekolah. Sejak dahulu lagi acara ini dipertandingkan dan kekal sehingga kini. Semasa saya bersekolah dahulu, saya pernah menjadi salah seorang peserta di dalam acara tarik tali. Ketika itu saya di tingkatan 5.

Perlawan tarik tali bukan hanya memerlukan tenaga yang kuat, tetapi juga strategi dan perancangan yang teratur. Hentakkan tumit ke tanah, tunjalan yang kuat serta merentap tali secara serentak amat perlu jika pasukan itu mahu menang. Semua itu adalah prinsip-prinsip kerja berpasukan (team work) yang perlu dilakukan oleh setiap ahli pasukan. Jika tidak, ia akan mengundang kecundang.

Sekali lagi para pelajar boleh belajar bagaimana membentuk sesebuah pasukan dan bekerja secara berpasukan untuk mencapai kejayaan.

Tahniah kepada para pelajar yang memperolehi kejayaan. Semoga para pelajar mendapat pengajaran daripada kejohanan yang dijalankan itu.
_____________________________________________
Gambar-gambar oleh Cikgu Abd Rashid Othman

"Perlumbaan mencapai kejayaan bermula dengan langkah pertama disusuli pecutan penuh bertenaga yang konsisten"

TINGGAL DI ASRAMA

SEORANG kawan telefon saya tiga hari lepas bertanya bagaimana untuk menangani masalah anaknya yang tidak mahu tinggal di asrama. Anaknya perempuan itu, anak sulung dalam keluarga, kini berada di tingkatan 1 selepas berjaya cemerlang di dalam UPSR tahun lepas.

"Mula-mula dia setuju untuk belajar di sekolah tu dan tinggal di asrama. Tetapi dua hari lepas dia berontak dan minta keluar daripada asrama". Suara kawan saya memang mengharapkan bantuan atau pertolongan saya. Saya terdiam seketika. Saya tidak ada pengalaman seperti itu sebab anak-anak saya, daripada yang sulung hingga yang bongsu, semuanya tidak ada masalah tinggal di asrama.

"Apa yang patut aku buat?", tanya rakan itu selanjutnya.

Memanglah bagi pelajar-pelajar yang baru melangkah ke sekolah menengah, tidak dapat membuat keputusan dengan tepat. Mereka mudah berubah sikap kerana itulah lumrah bagi seorang kanak-kanak yang mula berubah menjadi awal dewasa. Dalam usia 13 hingga 15 tahun, anak-anak belum dapat mengenal dirinya sendiri secara sepenuhnya. Mereka masih tercari-cari identiti diri dan dalam proses membina jati diri. Itulah sebabnya, mereka tidak dapat membuat keputusan terbaik.

Dalam usia sebegitu, akan-anak perlukan bimbingan. Mereka kerap keliru, tidak tahu memilih yang mana satu yang mereka inginkan. Mereka tidak tahu apakah matlamat dan tujuan tinggal di asrama kerana mereka menyangka tinggal di asrama akan terkongkong oleh peraturan-peraturan ketat yang tidak pernah diamalkan di rumah. Tambahan pula, tinggal di asrama sekolah harian, lebih ramai pelajar yang tinggal di rumah masing-masing daripada yang tinggal di asrama.

Oleh kerana itu mereka yang tinggal di asrama akan merasa tertekan kerana tidak bebas seperti rakan-rakan mereka yang tinggal di rumah masing-masing. Setiap hari rakan-rakan akan bercerita pelbagai kisah terutama cerita-cerita yang mereka tonton di TV. Bagi pelajar yang tinggal di asrama, tentu sekali tidak dapat mengikuti cerita-cerita tersebut. Akibatnya mereka merasa ketinggalan dan sering tidak dapat mengikuti perkembangan semasa. Mungkin juga ada di antara mereka merasa rugi yang amat sangat tidak dapat menonton sesuatu program idaman mereka di TV hanya kerana tinggal di asrama.

"Kau dah cerita kat anak kau tu, kenapa dia perlu tinggal di asrama?". Saya rasa rakan saya mungkin tidak bercerita kepada anaknya itu, kenapa dia perlu tinggal di asrama dan bukan tinggal di rumah.

"Sudah. Aku kata dia kena tinggal di asrama sebab aku tak dapat nak hantar dia ke sekolah tiap-tiap hari. Kau tahulah kerja aku ni", jelas kawan saya bersungguh-sungguh. Saya faham kerjanya sebagai juruteknik ukur tanah dengan syarikat swasta memanglah tidak menentu masa dan tempatnya. Dia terpaksa bekerja mengikut tugasan yang diberikan, sama ada dekat atau pun jauh. Tempohnya juga tidak menentu, ada kalanya beberapa hari malah mungkin beberapa minggu. Isterinya pula tidak pandai memandu untuk menghantar anak ke sekolah.

Saya rasa kawan saya itu tidak beritahu anaknya dengan tepat kenapa dia perlu tinggal di asrama. Kawan saya itu tidak menjelaskan kepada anaknya faedah-faedah dan keistimewaan yang akan diperolehi jika tinggal di asrama. Dia perlu bandingkan kelebihan tinggal di asrama berbanding tinggal di rumah. Dia perlu jelaskan matlamat dan tujuan sebenarnya kenapa dia beria-ia mahu anaknya itu tinggal di asrama.

Alasan tidak dapat menghantarnya ke sekolah setiap hari bukanlah tujuan kenapa anak itu mesti tinggal di asrama. Itu lebih merupakan alasan si ayah untuk menghantar anak tinggal di asrama. Sepatutnya si ayah dan ibu terangkan jika tinggal di asrama, anak akan dapat lebih perhatian daripada guru-guru. Waktu belajar mereka lebih tersusun dan tidak membazir. Selain daripada itu, anak boleh belajar hidup berdikari, belajar mengurus diri sendiri, belajar membuat keputusan sendiri di samping boleh menonjolkan bakat dan kebolehan diri dengan lebih mudah lagi berbanding dengan kawan-kawan yang tinggal di rumah masing-masing berulang alik setiap hari ke sekolah.

Seharusnya kawan saya itu menasihati anaknya supaya berkorban demi masa depannya. Beritahu pada anaknya, dia perlu berkorban dengan meninggalkan keselesaan serta kemesraan keluarga di rumah demi untuk mendapat yang lebih baik pada masa hadapan. Tanpa pengorbanan itu dia mungkin tidak akan dapat yang lebih baik daripada apa yang dia miliki sekarang ini. Kejayaan memerlukan pengorbanan.

Sememangnya pada awalnya anak akan merasa kekok, tidak dapat menyesuaikan diri dengan rakan-rakan di asrama. Tetapi lama kelamaan, mereka akan mesra dan dapat hidup sebagai sebuah keluarga besar. Mereka belajar erti kerja sama, bertolak ansur, tidak mementingkan diri sendiri dan tolong menolong. Itu semua mungkin tidak akan diperolehi jika tinggal di rumah.

______________________________________________

"Sinar bulan tidak pernah padam, tetapi mendung yang menghalang menjadikan bulan hilang dari pandangan dan malam lebih kelam"

TUJUH KAEDAH MENDIDIK ANAK-ANAK

HARI ini saya petik sebuah artikel di dalam Utusan Malaysia online bertarikh 2hb Februari 2009 bertajuk "Tujuh Kaedah Mendidik Anak-anak". Saya percaya artikel ini amat berguna untuk dibaca, difahami dan dipraktikkan oleh ibu bapa ke atas anak-anak masing-masing.

Inilah saya perturunkan kandungan artikel tersebut.

1. Pendidikan Iman.

Iaitu kelahiran anak hendaklah dimulai dengan sebutan nama-nama Allah dan kemudian disusuli dengan mendengarkan kepada anak-anak suatu yang boleh menumbuhkan bibit-bibit iman di dadanya. Ibu bapa tidak seharusnya mencemari sebutan nama Allah melalui azan selepas lahir dengan bunyian lagha dalam proses tumbesarannya.

2. Pendidikan Akhlak.

Anak-anak seharusnya didedahkan dengan amalan-amalan dan nilai-nilai mulia seperti tutur kata sopan, menghormati orang tua, belas kasihan kepada orang susah dan sebagainya. Ini semua boleh diterapkan dengan berkesan melalui contoh tauladan yang dipertontonkan oleh ibu bapa dan ia bermula dari dalam kandungan lagi sehinggalah dilahirkan.

3. Pendidikan Intelektual.

Ibu bapa hendaklah menghidupkan budaya ilmu di rumah agar anak-anak terbiasa dengannya dan lahirnya rasa cintakan ilmu. Ia boleh dipupuk melalui tauladan membaca, berdiskusi dan sebagainya. Di rumah sebaiknya diwujudkan perpustakaan mini atau rak-rak buku yang boleh mencetuskan naluri ingin membaca. Minat membaca harus dipupuk dari kecil kerana membaca adalah jambatan ilmu.

4. Pendidikan Fizikal.

Anak-anak juga perlu didedahkan dengan aktiviti fizikal iaitu melalui riadah dan bersukan. Kerana seperti kata pepatah 'akal yang cerdas dari tubuh badan yang sihat'. Oleh itu ibu bapa wajar membiasakan anak-anak dengan aktiviti-aktiviti lasak di luar rumah agar mereka menjadi cergas dan mampu melakukan kerja-kerja berat.

5. Pendidikan Psikologi.

Ibu bapa hendaklah memastikan agar anak-anak sentiasa terdidik dengan naluri dan perasaan yang positif kerana ia dapat membantu kematangan mereka. Anak-anak perlu diterapkan dengan sifat berani, kuat semangat, tabah, sabar, benar dan sebagainya. Mereka hendaklah dihindari dari sifat-sifat negatif seperti penakut, panas baran dan sebagainya. Ini boleh diterapkan melalui teguran dan contoh dari ibu bapa.

6. Pendidikan Sosial.

Apa yang dimaksudkan di sini ialah kemahiran berkomunikasi dengan masyarakat sekeliling dan pandai menyesuaikan diri. Sikap ini boleh dipupuk melalui pendedahan pergaulan dengan pelbagai lapisan masyarakat. Ibu bapa boleh menerapkannya dengan membawa anak-anak ke tempat perhimpunan orang rama seperti di majlis-majlis kenduri, gotong royong ataupun solat berjemaah di masjid.

7. Pendidikan Seksual.

Anak-anak juga perlu didedahkan dengan perkara-perkara yang berkaitan dengan hukum hubungan lelaki dan perempuan, batasan aurat, adab pergaulan dengan bukan mahram dan nilai-nilai mulia seperti sifat malu dan sopan dalam membicarakan soal berkaitan dengan seks. Mereka juga hendaklah didedahkan tentang hukum haram berkhalwat dan berzina. Ini dapat memelihara maruah dan nama baik keluarga dan ibu bapa.

Demikianlah kandungan artikel yang saya pilih kali ini.

Jelaslah peranan ibu dan bapa amat penting di dalam pembentukan sahsiah anak-anak. Pendidikan awal bermula di rumah dan seharusnya ibu bapa memberi pendidikan secara baik dan berkesan sebelum anak-anak melangkah ke alam persekolahan.

Semoga kita semua mendapat sedikit ilmu.

_________________________________________________

"Anak-anak adalah cerminan kedua ayah ibunya"